黃英杰，中共黨員，管理學(xué)院會(huì)計(jì)2103 班本科畢業(yè)生，湖北省青年馬克思主義者培養(yǎng)工程第十期學(xué)員。曾任武漢輕工大學(xué)第二十五屆校學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、2024年武漢輕工大學(xué)校青馬工程班班長(zhǎng)、管理學(xué)院第四屆學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、會(huì)計(jì)2103班班長(zhǎng)，獲湖北省大學(xué)生營(yíng)銷策劃挑戰(zhàn)賽三等獎(jiǎng)、“法羅適企業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金”“輕工大二等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”，在校期間連續(xù)3年獲評(píng)“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干”“校級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”“校級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告”“管理學(xué)院優(yōu)秀志愿者”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)已被錄取為宜昌市秭歸縣財(cái)政局公務(wù)員。
1.您同時(shí)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、班長(zhǎng)、青馬工程班班長(zhǎng)等多個(gè)重要職務(wù)。在這些角色之間切換，您覺(jué)得最大的挑戰(zhàn)是什么？是如何協(xié)調(diào)時(shí)間和精力的？
同時(shí)兼任多個(gè)職務(wù)，最直接的挑戰(zhàn)就是時(shí)間沖突與精力透支。比如校學(xué)生會(huì)籌備十佳歌手活動(dòng)時(shí)，院學(xué)生會(huì)又要籌備團(tuán)支部風(fēng)采等活動(dòng)，班級(jí)要統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)，青馬工程又有小組匯報(bào)任務(wù)，幾件事撞在一起，稍不注意就會(huì)遺漏重要事項(xiàng)。為解決這些問(wèn)題，我總結(jié)出三個(gè)務(wù)實(shí)的辦法：
一是建立任務(wù)清單制度。前一天工作結(jié)束梳理第二天各職務(wù)待辦事項(xiàng)，按 “緊急重要四象限” 分類，用不同顏色標(biāo)注優(yōu)先級(jí)。比如紅色代表當(dāng)天必須完成的校會(huì)活動(dòng)物資采購(gòu)，黃色代表可協(xié)調(diào)時(shí)間的班級(jí)會(huì)議安排，以此避免手忙腳亂。
二是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。每個(gè)崗位都有非常優(yōu)秀的同事，這個(gè)時(shí)候需要與同事之間合理溝通，有效配合。像班長(zhǎng)工作由團(tuán)支書(shū)等班委會(huì)成員分擔(dān)，青馬工程任務(wù)按小組分配到小組長(zhǎng)。同時(shí)制定標(biāo)準(zhǔn)化流程，比如班級(jí)活動(dòng)報(bào)名、學(xué)生會(huì)物資領(lǐng)用都有固定模板，減少重復(fù)溝通成本。
三是利用碎片時(shí)間高效處理事務(wù)。上下課路上用手機(jī)處理短消息，課間10分鐘確認(rèn)各工作群動(dòng)態(tài)，集中處理需要深度思考的任務(wù)。此外，每周強(qiáng)制留出半天休息時(shí)間，通過(guò)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解壓力，保持精力續(xù)航。
這些方法看似簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，不僅能把多線工作安排得井井有條，也培養(yǎng)了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)管理能力，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在的工作也很有幫助。
2.您多次獲評(píng)“暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告”。哪一次社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷讓您收獲最大？這次經(jīng)歷讓您對(duì)社會(huì)、對(duì)專業(yè)（會(huì)計(jì)）或?qū)ψ约河辛四男┬碌恼J(rèn)識(shí)？?
在鄂州市華容區(qū)段店鎮(zhèn)參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐時(shí)，我跟隨基層干部入戶調(diào)查 50 余次，這段經(jīng)歷讓我收獲最大。當(dāng)時(shí)我們協(xié)助落實(shí) “共同締造” 政策，需要挨家挨戶收集村民對(duì)農(nóng)旅融合項(xiàng)目的意見(jiàn)，不少農(nóng)戶起初對(duì)土地流轉(zhuǎn)政策有疑慮，甚至把我們當(dāng)成 “搞推銷的”。有次走訪一位獨(dú)居老人，他擔(dān)心土地被占用后收入沒(méi)保障，政府工作人員拿著政策文件逐條解釋，還幫他算了筆 “經(jīng)濟(jì)賬”—— 流轉(zhuǎn)土地可拿租金，景區(qū)務(wù)工又有收入，交談近 3 小時(shí)才解開(kāi)他的心結(jié)。這次實(shí)踐讓我對(duì)社會(huì)、專業(yè)和自己有了三重認(rèn)識(shí)：
對(duì)社會(huì)：基層工作不是 “喊口號(hào)”，而是要像 “穿針引線” 一樣把政策落到細(xì)微處。比如農(nóng)旅項(xiàng)目落地前，我們用會(huì)計(jì)思維幫村里核算基礎(chǔ)設(shè)施投入與預(yù)期收益，發(fā)現(xiàn)部分路段硬化成本超出預(yù)算，及時(shí)建議調(diào)整施工方案，這才明白 “紙上政策” 到 “地上項(xiàng)目” 需要無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)打磨。
對(duì)專業(yè)：在整理村級(jí)財(cái)務(wù)臺(tái)賬時(shí)，便用課堂上學(xué)的復(fù)式記賬法幫他們重新梳理，還設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)易的收支公示表。這讓我意識(shí)到會(huì)計(jì)不僅是 “算賬”，更是基層治理的 “工具箱”，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)能為鄉(xiāng)村決策提供支撐。
對(duì)自己：過(guò)去總覺(jué)得學(xué)生干部 “管大事”，但在幫農(nóng)戶申請(qǐng)產(chǎn)業(yè)補(bǔ)貼時(shí)，連復(fù)印身份證、填寫表格都要手把手教，這讓我放下了 “架子”。現(xiàn)在明白，服務(wù)群眾就要能蹲得下身子，把 “專業(yè)知識(shí)” 翻譯成 “鄉(xiāng)土語(yǔ)言”，這才是真本事。
3.作為會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，就業(yè)選擇其實(shí)很多（企業(yè)、事務(wù)所等）。是什么促使您最終選擇了考取基層（秭歸縣財(cái)政局）公務(wù)員這條道路？?
選擇報(bào)考秭歸縣財(cái)政局公務(wù)員，主要源于三段經(jīng)歷的疊加影響：
一是黨員身份賦予的責(zé)任驅(qū)動(dòng)。作為一名中共黨員，讓我在理論與實(shí)踐中找到職業(yè)錨點(diǎn)；作為一名湖北省青馬工程學(xué)員，青馬班 “向下扎根” 的培養(yǎng)理念，更讓我在對(duì)比中堅(jiān)定選擇；作為一名擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)的學(xué)生干部，我明白學(xué)生干部的價(jià)值不僅在于服務(wù)校園，更要搭建起 “專業(yè)” 與 “基層需求” 的橋梁。正如青馬工程教給我的：黨員的專業(yè)價(jià)值，要在回應(yīng)基層剛需中才能真正兌現(xiàn)。
二是基層實(shí)踐讓我看到專業(yè)價(jià)值。在鄂州市華容區(qū)參與鄉(xiāng)村振興時(shí)，我用尚微淺薄的會(huì)計(jì)知識(shí)試著核算農(nóng)旅項(xiàng)目成本，這讓我意識(shí)到基層治理中精準(zhǔn)財(cái)務(wù)核算的重要性。財(cái)政局的預(yù)算管理、財(cái)政監(jiān)督等工作，正好能將專業(yè)所長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層的工具；在洪湖市新灘鎮(zhèn)信訪辦接訪 20 余次后，我深刻體會(huì)到基層群眾對(duì)政策落地的期待。
三是家鄉(xiāng)情懷的現(xiàn)實(shí)考量。秭歸是屈原故里，也是三峽庫(kù)區(qū)移民縣，基層財(cái)政工作直接關(guān)系到鄉(xiāng)村振興和民生保障。作為宜昌人，我希望能用大學(xué)積累的專業(yè)知識(shí)（如主持大創(chuàng)項(xiàng)目時(shí)研究的基層財(cái)務(wù)規(guī)范）反哺家鄉(xiāng)，這種 “看得見(jiàn)摸得著” 的價(jià)值感，比企業(yè)或事務(wù)所的職業(yè)路徑更吸引我。
現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)選擇既契合專業(yè)所長(zhǎng)，也回應(yīng)了基層所需 —— 就像在校時(shí)處理班級(jí)財(cái)務(wù)要 “一分錢掰成兩半花”，財(cái)政局的工作本質(zhì)也是為縣域發(fā)展把好 “錢袋子”，這種務(wù)實(shí)的服務(wù)感正是我追求的職業(yè)方向。
4.公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，成功考取難度很大。您能分享一些具體的、有助于同學(xué)們的備考經(jīng)驗(yàn)和策略嗎？作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，您的專業(yè)背景在備考中發(fā)揮了什么優(yōu)勢(shì)？
一、分階段備考策略
基礎(chǔ)攻堅(jiān)期（1-2 個(gè)月）
行測(cè)：用《行測(cè)的思維》分模塊學(xué)理論，重點(diǎn)攻克資料分析（每天 20 題，熟記基期現(xiàn)期公式）、判斷推理（圖推規(guī)律整理成思維導(dǎo)圖）。推薦用 “粉筆 APP” 利用碎片時(shí)間刷題，錯(cuò)題自動(dòng)歸類。
申論：每天精讀 1 篇《人民日?qǐng)?bào)》民生類文章，用 “是什么 - 為什么 - 怎么辦” 結(jié)構(gòu)拆解，積累 “基層治理”鄉(xiāng)村振興 等話題素材。
真題強(qiáng)化期（40 天）
每周刷 3 套國(guó)考 / 省考真題（卡時(shí)間：行測(cè) 120 分鐘、申論 150 分鐘），用 Excel 統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題模塊。例如資料分析錯(cuò)在 “增長(zhǎng)率比較”，就集中刷《花生十三資料分析》《高照夸夸刷、超大杯》對(duì)應(yīng)章節(jié)。
申論小題按 “問(wèn)題 - 原因 - 對(duì)策” 邏輯答題，大作文套用 “引言 + 分論點(diǎn) + 案例 + 結(jié)尾” 模板，開(kāi)頭可引用 “財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)” 等政策表述。
沖刺模考期（20 天）
參加線上模考（如粉筆周日模考），模擬考場(chǎng)節(jié)奏；復(fù)盤錯(cuò)題時(shí)用 “費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，給朋友講解錯(cuò)題思路。
申論重點(diǎn)背 20 組高頻金句（如 “民惟邦本，本固邦寧”），行測(cè)熟記數(shù)量關(guān)系 “牛吃草”“容斥原理” 等 10 類秒殺公式。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)
資料分析提速：對(duì) “同比環(huán)比” 等概念敏感，能用 “復(fù)利終值公式” 秒算行測(cè)數(shù)據(jù)題，比常規(guī)解法快 10 秒以上。
申論對(duì)策專業(yè)：寫財(cái)政類題目時(shí)，可直接用 “不相容職務(wù)分離”“財(cái)產(chǎn)清查” 等會(huì)計(jì)知識(shí)，讓建議更落地。
面試邏輯清晰：答財(cái)政類問(wèn)題時(shí)，用 “審計(jì)流程” 拆解任務(wù)（如 “制定方案→現(xiàn)場(chǎng)查賬→出具報(bào)告”），體現(xiàn)崗位適配性。
5. 在您豐富的履歷背后，一定也遇到過(guò)挫折或低谷。能否分享一個(gè)您印象深刻的困難時(shí)刻，以及您是如何度過(guò)的？這段經(jīng)歷給您帶來(lái)了什么成長(zhǎng)？
印象最深刻的是2025年3月這段時(shí)間，國(guó)考、湖北選調(diào)的失利讓我陷入了迷惘期，雖然在2024年12月我簽約了中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行，但是心中總攥著一股要考取公務(wù)員的勁兒，讓我在那段時(shí)期十分焦慮，一怕自己考不上，二怕辜負(fù)父母、老師以及同學(xué)的期望等等。但是有一天我自己不斷調(diào)整，告訴自己應(yīng)該眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，步伐應(yīng)該一路向前，現(xiàn)在就應(yīng)該埋頭苦學(xué)，提升專業(yè)知識(shí)，以便于在考試中能夠超常發(fā)揮，最后也是功夫不負(fù)有心人，成功上岸。這段經(jīng)歷也告訴了我一個(gè)很大的道理：我們經(jīng)常會(huì)反思我們走的路和做的每一個(gè)決定，一開(kāi)始我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于80%的決定我們都會(huì)感到后悔，如果重來(lái)的話我們一定不會(huì)做出同樣的選擇。那時(shí)候我們把它們統(tǒng)稱為“錯(cuò)誤”，但是隨著反思的次數(shù)越來(lái)越多，我們逐漸發(fā)現(xiàn)那些錯(cuò)誤的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的認(rèn)知，該犯的“錯(cuò)誤”該走的“彎路”但凡缺一步都不會(huì)成為現(xiàn)在的我們。所以不管再來(lái)多少遍，我還是會(huì)義無(wú)反顧地走上同一條路。另外也想說(shuō)一句話與大家共勉：何時(shí)葡萄會(huì)熟透，你要靜候再靜候，何時(shí)功成與名就，你要靜心再靜心。
6.回顧整個(gè)大學(xué)生涯，除了知識(shí)和文憑，您認(rèn)為母校和這段經(jīng)歷賦予您最寶貴的東西是什么？
除了知識(shí)和文憑，母校和大學(xué)生涯賦予我最寶貴的是信仰的堅(jiān)定、能力的提升、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)以及精神的傳承，這些成為我?jiàn)^進(jìn)新時(shí)代的堅(jiān)實(shí)根基。以下是具體內(nèi)容：
一、堅(jiān)定的政治信仰與思想淬煉
在校期間是輕工大給予了我莫大的平臺(tái)，加上自身的努力，我入選了省青馬工程。深入基層一線實(shí)踐（如赴鄂州、荊州基層政府調(diào)研超 70 次），形成了 “把個(gè)人交給工作，把成長(zhǎng)交給組織” 的信念。也是因?yàn)檩p工大，讓我在從入黨積極分子到正式黨員的蛻變過(guò)程中，深刻理解了 “守初心、擔(dān)使命” 的內(nèi)涵，明確了青年服務(wù)國(guó)家的政治立場(chǎng)。
二、實(shí)踐與創(chuàng)新能力的多維突破
以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文，主持大創(chuàng)項(xiàng)目，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為科研成果，培養(yǎng)了自主創(chuàng)新思維。參與省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，在營(yíng)銷策劃、調(diào)研報(bào)告撰寫中鍛煉了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，形成 “學(xué)用結(jié)合” 的思維模式。
三、服務(wù)意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)酿B(yǎng)成
擔(dān)任校院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、班長(zhǎng)等多職，統(tǒng)籌超 200 人團(tuán)隊(duì)完成 70 余場(chǎng)活動(dòng)，在 “全心全意為同學(xué)服務(wù)” 中理解了責(zé)任的重量。參與團(tuán)中央志愿宣講團(tuán)，活動(dòng)被湖北日?qǐng)?bào)等媒體報(bào)道，在社會(huì)服務(wù)中強(qiáng)化了青年的社會(huì)責(zé)任感。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力的提升
協(xié)調(diào)校學(xué)生會(huì) 6 大部門、院學(xué)生會(huì) 8 大部門開(kāi)展工作，在資源整合與跨部門協(xié)作中掌握了組織管理技巧。擔(dān)任青馬班班長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)員，通過(guò) “傳幫帶” 機(jī)制傳承輕工大學(xué)子的奮斗精神，學(xué)會(huì)了以榜樣力量引領(lǐng)他人。
五、扎根基層與服務(wù)社會(huì)的情懷
基層實(shí)踐中與群眾 “汗灑在一起、事干在一起”，撰寫兩篇基層調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)了 “向下扎根、向上生長(zhǎng)” 的務(wù)實(shí)作風(fēng)。參與疫情防控、樓棟管理等工作，在瑣碎事務(wù)中磨礪了耐心與擔(dān)當(dāng)，深刻理解了 “青年要投身人民偉大奮斗” 的意義。
這些收獲遠(yuǎn)超知識(shí)本身，它們塑造了我的價(jià)值觀與行動(dòng)力，讓我在 “明德、積學(xué)、礪志、篤行” 的校訓(xùn)中，真正理解了新時(shí)代青年 “扶青云志” 的內(nèi)涵 —— 不僅要做知識(shí)的接收者，更要成為信仰的踐行者、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者與時(shí)代的奮進(jìn)者。
