黨的二十大以來，黨中央始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，把教育扶貧作為扶貧開發(fā)的根本大計。鄉(xiāng)村支教極具重要戰(zhàn)略意義，根據(jù)學(xué)校有關(guān)安排部署，2024年7月15日至8月9日，由我校管理學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計學(xué)院組成的武漢輕工大學(xué)麻城暑期支教團隊，前往麻城堰頭垸村黨群服務(wù)中心開設(shè)“麻花”暑假學(xué)堂，振鄉(xiāng)育，促新風(fēng)，開新局，點亮鄉(xiāng)村的未來。
啟航：向村而行，教育連線
麻城，作為鄉(xiāng)村振興的前沿陣地，以獨特的大別山自然風(fēng)光、深厚的革命歷史文化底蘊和豐富的菊文化資源為基礎(chǔ)，吸引了眾多文藝創(chuàng)作者和游客。7月15日抵達目的地后，團隊在堰頭垸村黨總支書記楊作柱的指導(dǎo)下，引入新時代青年教學(xué)思維、方法和資源，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃隣顩r開展計劃安排，如課程教學(xué)、素質(zhì)拓展、生命安全和心理健康教育、愛國主義教育等。在后續(xù)工作中，支教團隊注重引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，幫助他們拓寬視野，提升學(xué)習(xí)動力，在一定程度上緩解城鄉(xiāng)教育資源二元結(jié)構(gòu)給當(dāng)?shù)貛淼木骄场?/span>
（圖為體育課運動會。管理學(xué)院 解曉東 供圖）
（圖為愛國主義教育課程合照。管理學(xué)院 解曉東 供圖）
挖掘：以文化人，加強鄉(xiāng)村文化粘力
堰頭垸村豐富的菊文化為教學(xué)提供了重要素材，支教團隊充分挖掘其內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，組織學(xué)生開展菊文化學(xué)習(xí)和傳承活動，讓其了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強文化自信和認同，推動當(dāng)?shù)鼐瘴幕瘎?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，深挖菊文化在鄉(xiāng)村振興歷程中的助推作用，為鄉(xiāng)村文化的發(fā)展注入新的活力。
（圖為團隊與學(xué)生設(shè)計的隊徽。管理學(xué)院 解曉東 供圖）
融合：產(chǎn)教融合，促進發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力
堰頭垸村通過“龍頭企業(yè)+合作社+基地+農(nóng)戶”模式進行集約化、規(guī)模化的種植加工當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品，帶動周邊群眾就業(yè)，促進農(nóng)民增收，通過直播打造當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)品牌。團隊充分發(fā)揮自身旅游管理、工商管理和產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)優(yōu)勢，找準(zhǔn)“小切口”、展開“大縱深”，為當(dāng)?shù)靥峁┲辈ネ平椤⑵放圃O(shè)計等經(jīng)驗方法，在助農(nóng)領(lǐng)域建言獻策，滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要。
（圖為團隊前往堰頭垸村梨園春參與采摘。管理學(xué)院 解曉東 供圖）
鄉(xiāng)村振興，教育先行。當(dāng)?shù)刎撠?zé)人表示：“武漢輕工大學(xué)麻城暑期支教團隊的教學(xué)形式新穎獨特，融入了我村的特色，為堰頭垸村的教育注入了新的活力，他們的努力不僅為鄉(xiāng)村孩子們帶來了知識和關(guān)愛，更為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興事業(yè)提供了動力。”未來將進一步加強村校聯(lián)動，在麻城這片充滿希望的土地上，攜手并進，不忘初心，共同書寫鄉(xiāng)村振興的壯麗篇章！
（圖為村校合照。解曉東 供圖）
