黨的二十大以來,黨中央始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展,把教育扶貧作為扶貧開發(fā)的根本大計。鄉(xiāng)村支教極具重要戰(zhàn)略意義,根據(jù)學(xué)校有關(guān)安排部署,2024年7月15日至8月9日,由我校管理學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計學(xué)院組成的武漢輕工大學(xué)麻城暑期支教團隊,前往麻城堰頭垸村黨群服務(wù)中心開設(shè)“麻花”暑假學(xué)堂,振鄉(xiāng)育,促新風(fēng),開新局,點亮鄉(xiāng)村的未來。
啟航:向村而行,教育連線
麻城,作為鄉(xiāng)村振興的前沿陣地,以獨特的大別山自然風(fēng)光、深厚的革命歷史文化底蘊和豐富的菊文化資源為基礎(chǔ),吸引了眾多文藝創(chuàng)作者和游客。7月15日抵達目的地后,團隊在堰頭垸村黨總支書記楊作柱的指導(dǎo)下,引入新時代青年教學(xué)思維、方法和資源,結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃隣顩r開展計劃安排,如課程教學(xué)、素質(zhì)拓展、生命安全和心理健康教育、愛國主義教育等。在后續(xù)工作中,支教團隊注重引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的科學(xué)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,幫助他們拓寬視野,提升學(xué)習(xí)動力,在一定程度上緩解城鄉(xiāng)教育資源二元結(jié)構(gòu)給當(dāng)?shù)貛淼木骄场?/span>

(圖為體育課運動會。管理學(xué)院 解曉東 供圖)

(圖為愛國主義教育課程合照。管理學(xué)院 解曉東 供圖)
挖掘:以文化人,加強鄉(xiāng)村文化粘力
堰頭垸村豐富的菊文化為教學(xué)提供了重要素材,支教團隊充分挖掘其內(nèi)涵,提高學(xué)生文化素養(yǎng),組織學(xué)生開展菊文化學(xué)習(xí)和傳承活動,讓其了解家鄉(xiāng)的歷史文化,增強文化自信和認同,推動當(dāng)?shù)鼐瘴幕瘎?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,深挖菊文化在鄉(xiāng)村振興歷程中的助推作用,為鄉(xiāng)村文化的發(fā)展注入新的活力。

(圖為團隊與學(xué)生設(shè)計的隊徽。管理學(xué)院 解曉東 供圖)
融合:產(chǎn)教融合,促進發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力
堰頭垸村通過“龍頭企業(yè)+合作社+基地+農(nóng)戶”模式進行集約化、規(guī)模化的種植加工當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品,帶動周邊群眾就業(yè),促進農(nóng)民增收,通過直播打造當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)品牌。團隊充分發(fā)揮自身旅游管理、工商管理和產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)優(yōu)勢,找準(zhǔn)“小切口”、展開“大縱深”,為當(dāng)?shù)靥峁┲辈ネ平椤⑵放圃O(shè)計等經(jīng)驗方法,在助農(nóng)領(lǐng)域建言獻策,滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要。

(圖為團隊前往堰頭垸村梨園春參與采摘。管理學(xué)院 解曉東 供圖)
鄉(xiāng)村振興,教育先行。當(dāng)?shù)刎撠?zé)人表示:“武漢輕工大學(xué)麻城暑期支教團隊的教學(xué)形式新穎獨特,融入了我村的特色,為堰頭垸村的教育注入了新的活力,他們的努力不僅為鄉(xiāng)村孩子們帶來了知識和關(guān)愛,更為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興事業(yè)提供了動力。”未來將進一步加強村校聯(lián)動,在麻城這片充滿希望的土地上,攜手并進,不忘初心,共同書寫鄉(xiāng)村振興的壯麗篇章!

(圖為村校合照。解曉東 供圖)