山河作卷研文旅 勵志篤行育菁英
黃猛，男，1982年9月生，湖北隨州人，博士、教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任武漢輕工大學(xué)管理學(xué)院副院長、工商管理學(xué)科旅游管理方向?qū)W術(shù)帶頭人，兼任澳門城市大學(xué)博士生指導(dǎo)老師、湖北省旅游學(xué)會特約研究員、湖北省森林康養(yǎng)研究會副會長、武漢市旅游協(xié)會專家委員會副主任。2006年7月來校任教已近20載，先后主持和參與省部級科研項目10余項、各級政府和企業(yè)委托咨詢課題50余項，2016年7月獲批工商管理學(xué)、會計專碩研究生導(dǎo)師資格，已連續(xù)指導(dǎo)研究生9屆，先后榮獲學(xué)校“三育人”先進個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德先進個人，多次榮獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎、優(yōu)秀論文指導(dǎo)老師等榮譽。2017年5月，被湖北省委組織部選派至隨縣人民政府掛職副縣長兩年。
以心為犁，守護學(xué)子成長路
從2006年走上講臺至今，黃猛老師始終堅信：教育的真諦，在于讓知識“活”起來，讓學(xué)生“動”起來。他的課堂從不照本宣科，而是將抽象理論融入鮮活的行業(yè)案例，用“家常話”講清“大道理”，在項目實戰(zhàn)場景中感知理論應(yīng)用，讓管理學(xué)知識變得可感、可懂、可用。
據(jù)學(xué)生說，他的辦公室門課后始終敞開，他的辦公桌旁總是放著一把為學(xué)生準備的椅子，學(xué)生經(jīng)常路過辦公室，總能看到他辦公的身影。并且無論多忙，只要學(xué)生前來，他都會放下手頭工作，親切地說：“來，坐下慢慢說。”他耐心傾聽困惑，細致分析問題，或引導(dǎo)思路，或主動引薦相關(guān)教師協(xié)助解惑，成為學(xué)生們口中的“知心導(dǎo)師”。
每學(xué)期初，他堅持與每位研究生一對一談心，量身定制階段性目標與學(xué)習(xí)計劃，嚴格要求，定期督促學(xué)習(xí)進展和落實情況。他持續(xù)將最新學(xué)術(shù)文獻、前沿會議動態(tài)和熱點議題推送給學(xué)生，幫助他們緊跟學(xué)科前沿、拓寬學(xué)術(shù)視野。
“學(xué)習(xí)不止在課堂，更要走出去。”這在他那里不是一句空話，而是一項系統(tǒng)性工程。他利用自己的學(xué)術(shù)資源，主動為學(xué)生聯(lián)絡(luò)、創(chuàng)造跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流的機會，將“跨領(lǐng)域?qū)υ挕睆睦砟钭優(yōu)槌B(tài)。他常親自組織學(xué)生參加高水平學(xué)術(shù)會議，帶隊前往其他高校或企業(yè)進行跨專業(yè)交流，帶領(lǐng)學(xué)生參與自己的科研項目，讓學(xué)生在實際情境中開闊眼界。
“把學(xué)生培養(yǎng)好，比自己出成果更有成就感。”這句樸實的話語，道出了他二十載育人路上不變的初心。他的祝賀從不流于形式，而是在學(xué)生取得成績的第一時間送達。當(dāng)學(xué)生向他致謝時，他常常會把話題從成績引向未來的成長，回復(fù)學(xué)生：“凡事要去積極爭取，要有不服輸?shù)木瘛！?這句他常掛在嘴邊的鼓勵，是他引導(dǎo)學(xué)生直面未來各種挑戰(zhàn)的座右銘。在他看來，教師最大的價值，不是個人榮譽，而是學(xué)生的成就，正是在這一次次的“試試”與“爭取”中，點亮一盞盞前行的燈。
2024年，他指導(dǎo)的研究生鄒林翰、高森和郭婉瑩三位同學(xué)榮獲了國家獎學(xué)金，今年又有郭婉瑩和王倩兩位同學(xué)榮獲了國家獎學(xué)金。在2024屆畢業(yè)生中，趙虎成功考取襄陽市公務(wù)員，張愉祥入職阜陽市稅務(wù)局，陳澤如簽約上市公司浙江欣旺達集團，真正實現(xiàn)了“學(xué)有專長，業(yè)有所成”的育人目標。
以研為翼，激活學(xué)科新動能
在科研領(lǐng)域，黃猛老師堅信“好成果是磨出來的”，始終秉持深耕細作的態(tài)度。這份“磨”，體現(xiàn)在他對學(xué)生論文細致入微的指導(dǎo)里。從撰寫讀書筆記開始，到公開發(fā)表第一篇小論文，再到碩士學(xué)位論文的撰寫；從第一版框架的搭建、課題價值的確立，到標題層級的規(guī)范，他都會和學(xué)生細致溝通，耐心引導(dǎo)學(xué)生厘清思路，循序漸進，陪伴著論文從青澀走向成熟。他常對學(xué)生說：“科學(xué)研究是一種邏輯思維能力的躍升，只有認真思考和反復(fù)推敲才能產(chǎn)生思想的火花。”
在團隊項目中，黃猛老師生動詮釋了“思想的包容與行動的擔(dān)當(dāng)”。一次，團隊為項目名稱集思廣益，想法從“天馬行空”到“腳踏實地”各有不同。面對幾個看似不靠譜的提議，他沒有否定，反而眼睛一亮：“這個思路有意思，切入點很新。”隨后便帶著大家一同梳理其中的可行性，引導(dǎo)模糊的設(shè)想逐步清晰。最終，他更是親自梳理并完成數(shù)頁項目報告，將討論成果落地。他從不將繁重工作簡單分配給學(xué)生，而是用行動告訴大家，最重要的責(zé)任永遠在自己肩上，這份擔(dān)當(dāng)讓學(xué)生們由衷敬佩。
近年來，他主持國家社科基金一般項目1項，參與國家社科基金一般項目2項、國家重點研發(fā)計劃子課題2項，獲批湖北省社科基金后期資助項目1項，出版學(xué)術(shù)專著1部，主持橫向科技咨詢課題10余項，累計科研進賬200余萬元，發(fā)表SSCI收錄論文3篇，并指導(dǎo)研究生在中國研究生企業(yè)管理創(chuàng)新大賽中斬獲國家一等獎1項、全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽中獲全國二等獎1項，于第一屆數(shù)字文旅國際學(xué)術(shù)會議榮獲優(yōu)秀會議論文1篇。在鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展、旅游信息化與供應(yīng)鏈管理、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等領(lǐng)域發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。
以生為本，服務(wù)師生共成長
管理工作無小事，一枝一葉總關(guān)情。作為管理學(xué)院副院長，在平衡教學(xué)科研與繁雜行政事務(wù)時，他常常將8小時之外的時間投入到工作中，并始終秉持“一線工作法”，高效有序統(tǒng)籌各項事宜，為學(xué)院發(fā)展與師生成長默默添磚加瓦。在他看來，行政工作雖瑣碎，卻件件連著發(fā)展大局、事關(guān)師生冷暖。
每一年的研招報名和復(fù)試咨詢，他都在線上耐心地回答考生的提問。每一年新生入學(xué)和畢業(yè)生離校，他都會組織開展新生見面會和畢業(yè)生座談會，與大家語重心長地交流工作感悟，希望能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。碩士學(xué)位論文是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要載體與核心環(huán)節(jié)，從論文選題、開題答辯、預(yù)答辯，再到論文盲審、查重和正式答辯，他都親自嚴格把關(guān)。遇到學(xué)業(yè)有困難未能按期畢業(yè)的同學(xué)，他會一對一地進行跟蹤直至畢業(yè)，竭盡全力地給予指導(dǎo)和幫助。2020級農(nóng)業(yè)管理非全日制研究生班長林如涵，在畢業(yè)生座談會上滿懷感念地說起學(xué)院對他們成長的關(guān)心與呵護。“公平、真誠、友善”成為輕工大管院研究生教育的口碑，近年來吸引了大量優(yōu)質(zhì)生源。
“師生的需求，就是我們工作的方向。”他常這樣說，也始終這樣踐行。為改善研究生科研場所與學(xué)術(shù)交流條件，他多次走進教室與實驗室了解情況，牽頭落實了管理學(xué)院研究生培養(yǎng)經(jīng)費使用實施細則、專碩導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)小組、非全日制研究生學(xué)習(xí)與考核辦法、研究生科創(chuàng)基地等多項實事，構(gòu)建起研究生招生、培養(yǎng)、管理、就業(yè)全鏈條育人體系。他持續(xù)探索研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升和教學(xué)改革，考慮到專碩社會實踐機會較少，集中開展“春季實踐教學(xué)周”，組織學(xué)生深入田間地頭和企業(yè)車間觀摩調(diào)研；針對學(xué)碩科研論文寫作困難，專門開設(shè)“暑期研究方法訓(xùn)練營”，邀請優(yōu)秀年輕博士教師分享科研心得，這些舉措收獲了師生們的廣泛認可。
讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、將鮮活案例轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文與競賽作品，顯著提升了研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)與實踐能力。在全院師生的共同努力下，工商管理學(xué)科實現(xiàn)連續(xù)三年穩(wěn)步進位，2024年該學(xué)科在全國排名躍升至第147位（前48%），較上年提升19個百分點，為學(xué)校“申博工程”奠定堅實基礎(chǔ)。
從課堂到科研，從學(xué)院到社會，黃猛教授始終以教育家的情懷、研究者的嚴謹、管理者的擔(dān)當(dāng)，在育人沃土上默默耕耘。他務(wù)實重行、創(chuàng)新求變，正在探索新時代人才培養(yǎng)的道路上，以更加“勇猛”的姿態(tài)開啟新征程。一路前行，一路風(fēng)景無限！
